Seit dem 1. September gilt in Frankreich an allen Schulen ein Handyverbot – neu auch an den Gymnasien, also für die 15- bis 18-Jährigen. Einen Tag später hat New York City etwas anderes verboten: generative KI im Unterricht, vom Vorschulalter bis zur achten Klasse, ein Jahr lang, für rund 600’000 Kinder. Und in der Schweiz hat der Zürcher Kantonsrat Ende August knapp entschieden, dass die Regierung ein kantonales Handyverbot prüfen soll.
Es passiert also gerade sehr viel. Und mich stört an dieser Debatte etwas.
Nicht das Verbot. Sondern die Frage, mit der wir es begründen.
Wo in der Schweiz bereits ein Handyverbot an Schulen gilt
Ein nationales Gesetz gibt es nicht – Bildung ist Kantonssache. Der Stand im September 2026:
| Kanton | Regelung |
|---|---|
| Waadt | Moderates Verbot an der Pflichtschule seit 2018 |
| Aargau, Nidwalden, Wallis | Generelles Verbot privater Geräte seit Schuljahr 2025/26 |
| Tessin | Ausweitung auf die gesamte obligatorische Schule seit Ende März 2026 |
| Jura | Verbot an den Pflichtschulen seit Frühling 2026 |
| Basel-Stadt | Weisung für das gesamte Schulareal, seit Schuljahr 2026/27 |
| Zürich | Noch kein Verbot. Der Kantonsrat hat am 31. August 2026 mit 92 zu 82 Stimmen ein Postulat überwiesen. Die Regierung hat nun zwei Jahre Zeit, verbindliche Richtlinien zu prüfen. |
| Schwyz, Luzern, Solothurn u. a. | Kein kantonales Verbot, die einzelnen Schulen regeln es selbst |
Für Familien hier in der Region heisst das: Im Kanton Schwyz entscheidet weiterhin jede Schule für sich. Und selbst dort, wo verboten wird, gilt es für sechs Stunden am Tag. Der Rest ist Familiensache.
Was in der Debatte eigentlich verhandelt wird
Fast überall wird das Verbot mit Leistung begründet. Konzentration. Aufmerksamkeit. Bessere Noten. Sinkende PISA-Ergebnisse.
Das ist die Sprache, in der über Kinder gesprochen wird, wenn es unbequem wird: Was kommt hinten raus?
Ich glaube, wir verhandeln damit die falsche Sache. Denn wenn Leistung der Massstab ist, dann wird jede Massnahme daran gemessen, ob die Noten steigen. Und wenn sie es nicht tun, war es die Massnahme wohl nicht wert.
Interessant ist aber: Wo Schulen genauer hingeschaut haben, war der deutlichste Effekt gar nicht die Konzentration. Es war die Stimmung. Weniger Druck. Weniger Vergleich. Mehr Bewegung in den Pausen. Kinder, die wieder miteinander reden statt nebeneinander zu scrollen.
Das ist ein anderer Gewinn als der, den die Politik verspricht. Und aus meiner Sicht der wichtigere.
Ein Verbot ist ein Geländer, keine Strafe
Ich bin nicht gegen Regeln. Im Gegenteil.
Ich glaube an Grenzen als Geländer, nicht als Strafe. Ein Geländer sagt nicht: Du bist gefährlich. Es sagt: Hier ist es steil, halt dich fest.
Ein Handyverbot an einer Schule kann genau das sein. Es nimmt Kindern eine Entscheidung ab, die sie sonst jeden Tag neu treffen müssten, hundertmal, gegen ein Gerät, das genau dafür gebaut wurde, dass man es nicht weglegt.
Das ist keine Bevormundung. Das ist Entlastung.
Aber ein Geländer ersetzt nicht den Weg. Wenn ein Kind sechs Stunden in einer handyfreien Schule sitzt und danach vier Stunden allein mit dem Gerät ist, dann hat sich wenig verändert. Es hat nur eine Pause gehabt.
Ich frage mich manchmal, ob die Diskussion über Verbote so laut ist, weil sie einfacher ist als die andere Frage: Was machen wir zuhause?
Warum Handyregeln zuhause schwieriger sind als in der Schule
In der Schule kann eine Regel von aussen kommen. Zuhause muss jemand sie vertreten. Jeden Tag. Und dieser Jemand hat selbst ein Handy in der Tasche.
Das ist der unbequeme Teil.
Ich sehe in Familien selten das Problem, dass Eltern nicht wüssten, was gut wäre. Sie wissen es meistens. Was fehlt, ist etwas anderes: eine Regel, die auch für die Erwachsenen gilt, und die man durchhält, wenn der Tag schon anstrengend war.
Regeln, die nur für Kinder gelten, halten selten lange. Nicht weil Kinder aufmüpfig wären, sondern weil sie sehr genau merken, wann etwas stimmig ist und wann nicht.
Drei Fragen, bevor du zuhause eine Handyregel einführst
1. Wo genau stört es?
Nicht «zu viel Handy», sondern: beim Abendessen, beim Einschlafen, bei den Hausaufgaben. Eine Regel für eine Situation hält länger als ein Vorsatz für alles.
2. Gilt sie für alle?
Wenn das Handy beim Essen weg ist, dann auch deins. Sonst ist es keine Regel, sondern eine Anweisung.
3. Was kommt an die Stelle?
Ein Verbot allein schafft eine Lücke. Kinder, die nicht scrollen, langweilen sich erst mal. Das ist in Ordnung – aber es hilft, wenn etwas anderes greifbar ist.
Eine kleine Praxisidee: Sucht euch gemeinsam eine einzige Situation aus, in der ab jetzt kein Gerät dabei ist. Nur eine. Und lasst die Kinder mitentscheiden, welche. Was mitentschieden wurde, wird seltener bekämpft.
Bildschirmzeit und ADHS – warum es für manche Kinder schwerer ist
Für einen Teil der Familien, die zu mir kommen, ist das Thema noch einmal enger.
Kinder mit ADHS reagieren stark auf sofortige Rückmeldung. Ein Bildschirm liefert genau das: unmittelbar, verlässlich, ohne Wartezeit. Was im Alltag mühsam ist – dranbleiben, warten, sich selbst regulieren – wird dort nicht verlangt. Das macht das Gerät nicht schädlicher, aber deutlich schwerer wieder loszulassen.
Und genau da liegt in vielen Familien der eigentliche Konflikt: nicht in der Nutzung, sondern im Übergang. Das Abschalten ist der wunde Punkt, nicht das Einschalten.
Was in der Praxis oft hilft:
- Den Übergang ankündigen, nicht nur das Ende. «In fünf Minuten» ist eine Information, «jetzt sofort» ist ein Bruch.
- Das Ende an ein Ereignis knüpfen, nicht an eine Uhrzeit. Ende der Folge, Ende des Levels – etwas, das ein Kind selbst kommen sieht.
- Bildschirmzeit nicht als Währung benutzen. Wenn sie für gute Noten vergeben und für schlechtes Verhalten entzogen wird, wird sie zum wertvollsten Gut im Haushalt. Und damit zum Dauerthema.
- Eine Regel statt fünf. Kinder mit ADHS scheitern nicht an strengen Regeln, sondern an vielen gleichzeitig.
Wichtig ist mir dabei: Bildschirmzeit verursacht kein ADHS. Aber sie zeigt sehr deutlich, wo die Selbstregulation eines Kindes gerade steht – und macht sichtbar, wo es Unterstützung braucht.
Mehr dazu: ADHS meistern – Coaching für Kinder und Jugendliche
Wenn Regeln zuhause nicht mehr greifen
Manchmal ist das Handy nicht das Thema, sondern das, worüber gestritten wird.
Wenn jede Regel zur Auseinandersetzung wird, wenn Hausaufgaben eskalieren, wenn ADHS im Raum steht oder schon diagnostiziert ist – dann lohnt es sich, jemanden dazuzuholen, der von aussen schaut.
Ich begleite Familien in Wollerau und online. Kein Programm, keine Standardlösung. Ein Gespräch, in dem wir sortieren, was gerade los ist, und schauen, was der nächste sinnvolle Schritt ist.
Ich arbeite seit über 15 Jahren mit Kindern und Familien, bin zertifizierter ADHS-Berater – und habe die Diagnose mit elf selbst bekommen.
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Am 14. September 2026 geht es im Eltern-Workshop «Fit für den Herbst» in Wollerau unter anderem genau um dieses Thema: Schlaf, Pausen, Reizmanagement – und Bildschirmzeit. Alle Termine und Anmeldung →
Häufige Fragen
In welchen Kantonen gilt ein Handyverbot an Schulen?
Aargau, Nidwalden und Wallis verbieten private Geräte an der Volksschule seit dem Schuljahr 2025/26. Der Kanton Waadt kennt seit 2018 eine moderate Regelung, das Tessin seit Ende März 2026 und der Kanton Jura seit dem Frühling 2026. Basel-Stadt hat als erster städtischer Kanton auf das Schuljahr 2026/27 ein Verbot auf dem gesamten Schulareal erlassen. Ein nationales Verbot gibt es nicht.
Gilt im Kanton Schwyz ein Handyverbot an Schulen?
Nein. Der Kanton Schwyz kennt kein kantonales Verbot. Die einzelnen Schulen und Gemeinden regeln den Umgang mit privaten Geräten selbst. Ein Blick in die Hausordnung der eigenen Schule lohnt sich.
Ist im Kanton Zürich ein Handyverbot beschlossen?
Noch nicht. Der Kantonsrat hat am 31. August 2026 mit 92 zu 82 Stimmen ein Postulat überwiesen, das verbindliche kantonale Richtlinien vom Kindergarten bis zur 9. Klasse fordert. Der Regierungsrat muss innert zweier Jahre einen Bericht vorlegen – ein Verbot ist damit geprüft, aber nicht beschlossen.
Bringt ein Handyverbot an der Schule überhaupt etwas?
Die messbaren Effekte auf Noten und Konzentration sind uneinheitlich. Deutlicher zeigen sich Veränderungen im Klima: mehr Bewegung in den Pausen, mehr Gespräche, weniger Vergleich. Ein Verbot entlastet – es ersetzt aber weder Medienkompetenz noch klare Regeln zuhause.
Wie viel Bildschirmzeit ist für ein Kind mit ADHS in Ordnung?
Eine allgemeingültige Zahl gibt es nicht, und starre Minutenvorgaben führen in der Praxis oft zu mehr Streit statt weniger. Hilfreicher ist die Frage, in welchen konkreten Situationen kein Gerät dabei ist – und ob der Übergang zum Abschalten planbar gestaltet ist.
Was tun, wenn Handyregeln zuhause dauerhaft nicht funktionieren?
Wenn jede Regel zur Auseinandersetzung wird, geht es meist nicht mehr um das Gerät, sondern um die Dynamik dahinter. Dann hilft eine Aussenperspektive: gemeinsam sortieren, was gerade los ist, und einen realistischen nächsten Schritt festlegen.
